Zusammenfassung von Die Kinderdolmetscherin

In den ersten Monaten seines Lebens ist Alex damit beschäftigt, seine Sinne zu organisieren. Er beginnt, mit Augen, Ohren, Händen und Mund seine Welt zu erkunden. Schütteln und Werfen sind seine liebsten Experimente. Mit ihnen lernt er spielerisch, welche Beschaffenheit und Eigenschaften verschiedene Gegenstände haben.

Während Alex seine Umgebung erforscht, drückt er seine Emotionen und Bedürfnisse durch Mimik und Töne aus. In den ersten drei Monaten sucht er vor allem Körperkontakt und liebt es, getragen zu werden. Er reagiert stark auf Gesichter und Stimmen und genießt die Interaktion mit anderen. Wenn er eine Pause braucht, dreht er den Kopf zur Seite, um sich zu beruhigen.

In diesem Alter beginnt Alex, seine Umgebung intensiv zu erkunden. Er lernt durch Nachahmung und durch Versuch und Irrtum, indem er Gegenstände auf unterschiedliche Weise ausprobiert. Er lernt die ersten, Regeln und Grenzen kennen, auch wenn er sie noch nicht immer einhalten kann. Besonders gerne spielt er mit Alltagsgegenständen, die ihm gleichzeitig vertraut und spannend erscheinen. Was kann man zum Beispiel mit einer Zahnbürste alles anstellen?

Während Alex seine Umgebung erkundet, zeigt er seine Gefühle direkt und ungefiltert. Er beginnt erst langsam, Frustration auszuhalten. Alex hat eine besondere Freude daran, im Haushalt zu helfen, und möchte kleine Aufgaben selbst erledigen. Seine Begeisterung für das Helfen zeigt seinen Wunsch nach Selbstständigkeit und Beteiligung. Außerdem interessiert er sich jetzt für andere Kinder, auch wenn seine Versuche der Kontaktaufnahme noch unbeholfen sind.

Alex ist ein richtiger Entdecker: Er entdeckt nicht nur die Welt um sich herum, sondern auch sich selbst. Autonomie wird für ihn immer wichtiger und er möchte aktiv am Familienleben teilnehmen. Er beginnt, grundlegende naturwissenschaftliche und mathematische Konzepte zu verstehen, indem er durch wiederholtes Ausprobieren lernt. In seinem Spiel stellt er Alltagsszenen nach, baut Konstruktionen und malt erste Kritzelbilder. Er erkennt, dass ein Ball rollt, weil er rund ist, und dass nur runde Objekte rollen können. Und er unterscheidet zwischen verschiedenen Kategorien von Bällen: Es gibt große, kleine, weiche und harte – und auch noch in verschiedenen Farben!

Auch seine Gefühle und Beziehungen entwickeln sich weiter. Alex beginnt, komplexe Emotionen wie Scham, Stolz, Neid und Schuld zu erleben, die mit seinem wachsenden Ich-Bewusstsein einhergehen. Er lernt, seinen Willen zu erkennen und mit Frustration umzugehen, was oft in Wutanfällen mündet. Beim Spielen mit anderen Kindern ist er noch hauptsächlich im Parallelspiel aktiv, er spielt also neben statt mit den anderen Kindern. Er übt, eigene Ideen zu entwickeln und die Ideen anderer zu akzeptieren, was jedoch nur für kurze Zeit gelingt.

Alex ist jetzt intensiv damit beschäftigt, komplexe Konzepte wie Flüssigkeiten zu verstehen und kleine Aufgaben auszuführen. Er übt, Geschichten strukturiert zu erzählen, und befindet sich mitten in der Phase des magischen Denkens, in der Fantasie und Realität oft verschmelzen. Alex erprobt weiterhin verschiedene Arten von Spielen und stellt viele Fragen über die Welt um ihn herum. Er beginnt, Dinge gedanklich vorwegzunehmen, auch wenn dabei noch Fehler passieren. Zum Beispiel versteht er bereits, in welche Richtung ein Ball rollen wird, wenn er ihn anschubst.

Auch bei der emotionalen Entwicklung und in seinen Beziehungen geht es voran. Alex lernt zum Beispiel, seine Gefühle ein wenig zu regulieren, obwohl starke Emotionen immer noch zu Wutanfällen führen können. Er entwickelt echte Empathie und kann deswegen jetzt auch zum Beispiel Scham fühlen. Die erlebt er nun häufiger, zusammen mit einigen Ängsten. Alex kann jetzt wirklich mit anderen Kindern zusammen spielen und gemeinsame Spielideen entwickeln.

Ab ungefähr vier Jahren entwickelt Alex die Fähigkeit, die Perspektiven anderer zu übernehmen und deren Gedanken und Gefühle zu verstehen und darauf zu reagieren. Diese Empathie ermöglicht es ihm, Verantwortung zu übernehmen und sich mit moralischen Fragen zu beschäftigen, wie beispielsweise, was gesellschaftlich akzeptabel ist und was nicht. Er beginnt zu verstehen, welche Regeln wichtig sind und warum man sie einhalten sollte, was ein wichtiger Schritt in seiner sozialen Entwicklung ist.

Ein Beispiel für Alex' kognitive Fortschritte zeigt sich im Umgang mit Zahlen und Buchstaben. Er kann durch einfaches Zählen feststellen, dass, wenn man von vier Bällen einen wegnimmt, drei Bälle übrig bleiben. Sein Interesse an der Schrift wächst, und er möchte wissen, wie man „Ball“ schreibt und wie die einzelnen Buchstaben aussehen.