Zusammenfassung von Kinderjahre

„Nature or Nurture?“ Immer wieder kommt die Frage auf, ob eine bestimmte Entwicklung bei einem Kind durch seine Veranlagung oder Umweltfaktoren bedingt wird. Die Wahrheit liegt wie so oft in der Mitte.

Die Kognitionsforschung weiß: Eltern vererben Gene, aber keine konkreten Fähigkeiten oder Verhaltensweisen. Und selbst die natürlich angelegten, organisch-funktionellen Strukturen können sich unterschiedlich entwickeln. Sie bilden nur die Grundlage für die Herausbildung von Eigenschaften und bringen sie nicht genetisch hervor. Ob und wie stark sich bestimmte Fähigkeiten oder Verhaltensweisen entwickeln, hängt von der Umwelt ab.

Frischgebackene Eltern lieben ihr Kind abgöttisch. Das ist auch gut so und wichtig für die frühkindliche Entwicklung. Doch genau wie sich das Kind entwickelt, muss sich auch das Verhältnis zu seinen Bezugspersonen ändern.

Grundlegend gilt: Je höher entwickelt eine Spezies ist, desto schutzloser kommen seine Jungen zur Welt. Die Liebe und Nähe ihrer Eltern ist für Säuglinge überlebensnotwendig. Ihre Bezugspersonen decken ihre Grundbedürfnisse, vermitteln ihnen Sprache und soziale Umgangsformen, Wertvorstellungen und Kulturtechniken. Ein gutes Beispiel für diesen Lernprozess ist das Lächeln: Eltern lächeln ihre Babys in den ersten Lebensmonaten nahezu pausenlos an. Das Kind lernt, das Lächeln als positives Signal der Vertrautheit zu erkennen und zu erwidern. In der Folge können Säuglinge schon mit vier bis sechs Monaten bekannte von fremden Gesichtern unterscheiden. Mit acht Monaten lächeln viele Säuglinge instinktiv nur noch vertraute Menschen an.

Es gibt einen weiteren Entwicklungsbereich, bei dem sich ein großer Teil unserer Gesellschaft zu sehr an oberflächlichen Standards orientiert: die Intelligenz. Viele Eltern machen die Intelligenz ihres Kindes daran fest, ob es früh sprechen oder schreiben kann. Dabei ist die Individualität jedes Kindes auch hier viel wichtiger als irgendwelche Vergleiche.

Wir sollten nicht von einer Intelligenz sprechen, sondern von einer ganzen Reihe unterschiedlicher und gleichermaßen wertvoller Kompetenzen. Largo unterteilt die geistigen Kernfähigkeiten von Kindern in sechs Kompetenzen: Sprache, logisch-mathematisches Denken, figural-räumliches Vorstellungsvermögen, Musikalität, motorisch-kinästhetische Geschicklichkeit und soziale Kompetenz. Jede dieser Kompetenzen fächert sich ihrerseits in viele Teilkompetenzen auf, die bei jedem Kind unterschiedlich ausbalanciert sein können. So viel zur Komplexität des Intelligenzgedankens.

Stell dir vor, eine Autoritätsperson wie z.B. dein Chef macht eine unbedachte, ansatzweise kritische Bemerkung zu deiner Arbeit. Die Bemerkung war nur beiläufig und hat vermutlich sogar nur wenig Bewandtnis, und doch fängst du plötzlich an, an dir und deinem Verhalten zu zweifeln. Du hast das vage Gefühl, irgendetwas falsch gemacht zu haben. Genau so geht es schon Kleinkindern.

Das Wohlbefinden kleiner Kinder hängt – genauso wie das der Erwachsenen – von der sozialen Anerkennung ihrer Umwelt ab. Wenn wir Wertschätzung und Zuspruch erfahren, fühlen wir uns gebraucht, geborgen und wohl. Zuwendung und Anerkennung stärken unser Vertrauen in unsere Fähigkeiten. Bekommt ein Kind davon zu wenig, wirkt sich das negativ auf seine Entwicklung aus.

Bei so vielen Befindlichkeiten und Faktoren ist es nur verständlich, dass Eltern in Erziehungsratgebern nach Orientierung suchen. Dabei kann schon das gewaltige Überangebot an pädagogischen Stilen und Ansätzen überfordern. Die meisten unterscheiden sich grundsätzlich darin, ob sie auf Gehorsam oder Selbstbestimmung aus sind.

Die autoritären Erziehungsmodelle gehen davon aus, dass ein Kind als schlechter Mensch geboren wird und entsprechend in allen Lebensbereichen durch eine maßgebende Autorität unterrichtet werden muss. In vielen Fällen gehorcht das Kind aber mehr aus Angst vor Strafe als aus Akzeptanz oder Gehorsam. Eine solche Mischung aus Leistungsdruck und Versagensangst führt auf Dauer zu einer Fremdbestimmtheit, die die persönliche Entfaltung hemmt.

Die Kernaussage dieser Blinks ist:

Jedes Kind ist einzigartig in seinen Stärken und Schwächen, in der Geschwindigkeit seiner Entwicklung und seiner Art und Weise, zu lernen. Eltern sollten sich daher weder in der Beurteilung der Entwicklung ihres Kindes noch bei der Erziehung generell an Durchschnittswerten und Standards orientieren. Je besser du dein Kind und sein ganz eigenes Wesen kennst, desto besser kannst du dafür sorgen, dass seine Bedürfnisse im Einklang mit dem Verhalten seiner Umwelt stehen. So fühlt es sich geborgen und wertgeschätzt und kann seine Persönlichkeit mit Selbstvertrauen entfalten.