Zusammenfassung von Kinder – Minderheit ohne Schutz

Den Ranzen auf dem Rücken, bepackt mit Heften, Federmäppchen und Brotdose stehen Juri und Lisa nebeneinander an der Haltestelle. Sie warten auf den Bus, der sie zur Schule bringen soll. Auf den ersten Blick gibt es zwischen den beiden kaum Unterschiede. Beide sind neun Jahre alt, gehen in die dritte Klasse und wohnen in derselben Stadt. Und doch könnten ihre Lebenswelten kaum verschiedener sein. Juri lebt in einem gut situierten Viertel, wo sich ein hübsches Reihenhaus ans nächste reiht, wo in den Vorgärten Krokusse wachsen und Gartenzwerge winken. Musikunterricht, Fußballverein und Ausflüge in den Vergnügungspark und sogar Urlaubsreisen ins Ausland gehören zu Juris Alltag. Nachmittags macht sein Vater mit ihm zusammen Hausaufgaben. Lisa hingegen verbringt die Stunden nach der Schule oft allein zu Hause. Die Straßen in ihrem Wohnviertel sind schmutzig, die Spielplätze verwahrlost. Für teure Hobbies oder Hausaufgabenhilfe fehlen ihren Eltern Zeit und Geld. Juri und Lisa sind beide Kinder. Doch ihre Kindheit erleben sie unter völlig gegensätzlichen Voraussetzungen.

Genau wie bei Lisa und Juri zieht sich diese Kluft zwischen reichen und armen Familien durch die gesamte deutsche Gesellschaft: In einigen Stadtvierteln des Landes sind bis zu 40 % der Kinder armutsgefährdet, während in wohlhabenden Stadtteilen dieser Wert weniger als 5 % beträgt. Je nach Wohnort sehen die Kindheitserfahrungen also sehr unterschiedlich aus. In einigen Gegenden gibt es eine hilfsbereite und kontaktfreudige Nachbarschaft, die Kinder spielen Kinder im Hof und sind ganz selbstverständlich Teil des öffentlichen Lebens. In anderen, vor allem in sozial und wirtschaftlich belasteten Gegenden leben Familien eher zurückgezogen: Es fehlt an sicheren Freiräumen für Kinder sowie an  Spiel- und Lernangeboten. 

„Every child needs at least one adult who is irrationally crazy about him or her.“ Dieser Satz stammt von Urie Bronfenbrenner, einem der einflussreichsten Entwicklungspsychologen des 20. Jahrhunderts. Bronfenbrenner hat sein Leben lang untersucht, was Kinder wirklich brauchen, um gesund und stark heranzuwachsen. Und diese Erkenntnis fasste er in einem einzigen Satz zusammen: Jedes Kind braucht mindestens einen Erwachsenen, der es liebt – und zwar nicht nur aus einem rationalen Verantwortungsbewusstsein heraus, sondern auf tiefer, emotionaler Ebene. Jemand, der zu Hause auf es wartet. Jemand, der seine Erfolge feiert und es nach Misserfolgen in den Arm nimmt. Kinder brauchen stabile Bindungen.

Diese Idee ist gerade heute aktueller denn je. In einer Welt, in der massiver schulischer Druck herrscht und Eltern zunehmend gestresst sind, fehlt es vielen Kindern an Zuwendung. In einer Studie gaben ein Drittel der befragten Grundschulkinder an, dass es in ihrer Schule keinen einzigen Erwachsenen gebe, dem sie wirklich wichtig seien. Was für ein fürchterlicher Gedanke: Ein Drittel der Kinder verbringt fast den ganzen Tag in einem Umfeld, in dem es sich bestenfalls geduldet fühlt.

Eine Schule ist ein Zuhause auf Zeit. Kinder lernen dort nicht nur rechnen, schreiben und lesen, sondern verbringen jeden Tag viele Stunden dort. Und es werden immer mehr:  Während in den 1990er-Jahren nur rund 15 Prozent der Grundschulkinder Ganztagseinrichtungen besuchten, ist diese Zahl heute auf über 50 Prozent gestiegen. In manchen Bundesländern liegt sie sogar noch höher. Ab 2026 soll es einen Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung in der Grundschule geben. Es ist also wichtiger als jemals zuvor, dass Kitas und Schulen für Kinder sichere Häfen sind, in denen sie liebevoll und professionell auf die Stürme des Lebens vorbereitet werden. 

Angesichts der vielfältigen Lebensrealitäten der Kinder von heute ist das eine riesige Herausforderung. Wie wir schon gehört haben, wachsen einige Kinder in finanzieller Sicherheit auf, andere leben am Rande der Armutsgrenze – 21 % aller Kinder in Deutschland sogar darunter. Manche wachsen mit zwei Elternteilen auf, andere in Patchworkfamilien, bei Alleinerziehenden oder mit Pflegeeltern. In manchen Städten Deutschlands sprechen alle Kinder im Grundschulalter zusammengerechnet insgesamt bis zu 35 verschiedene Sprachen.

Gerade einmal 18 Prozent der Bevölkerung in Deutschland sind unter 18 Jahre alt, in Zukunft werden es sogar noch weniger sein. Sie leben in Zeiten, die von multiplen Krisen und tiefer Unsicherheit geprägt sind – von der Pandemie bis hin zur Klimakrise. Diese Generation ist eine, die ihren Weg sucht, permanent gestresst ist und voller Sorge auf die Zukunft blickt.

Der Jahrgang 2007 ist für diesen Krisenmodus das beste Beispiel: Diese Kinder wurden mitten in die Weltfinanzkrise hineingeboren, mussten sich früh mit der Klimakatastrophe auseinandersetzen und erlebten als etwa 13 jährige die Corona-Pandemie: Viele saßen monatelang mehr oder weniger isoliert vor dem Bildschirm, während ihre Eltern Hausarbeit und Homeoffice jonglierten. Diese Kinder mussten eine schlechte Nachricht nach der anderen einstecken. Viele von ihnen leiden unter Zukunftsängsten und fühlen sich von der Politik allein gelassen.